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레포트/사범교육

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영어과원어수업장학지


설명

※ 지도 계획안에서 평가와 과제 등의 부분도 빠짐없이 잘 기술되어 있다. 수업 이후의 조
치에 대해서도 치밀하게 잘 계획되어 있어, 수업에 신뢰가 간다. 지도안에 부록되어있는
교과서와 형성평가의 내용에 있어서도 잘 구성되어 있다고 생각한다.

2. 수업 관찰

· 수업 일시 및 시간 : 2002. 11. 5, 15:00~15:50
· 교 재 : 지학사, 「Middle School English 2」, Lesson 2. Which Do You Like Better?
· 교수자 :
· 대 상 :

(1) 도입부

교수자는 적절한 복장을 갖추고, 알맞은 음성 톤으로 자연스러운 원어를 구사하여 도입부에 학습자들에게 좋은 영향을 미쳤으나, 그것이 전반부 내에 지속되지 못하였다. 원어를 구사하는 과정에 있어 보다 분명한 발음이 요구되었으며, 학습자들의 이해 정도에 비해 어휘가 조금 어려운 것은 아닌가 하는 생각이 들었다. 학습자들이 다소 지루해지는 것을 관찰할수 있었다. 도입부에 있어서는 수업이 조금 급하게 가는 듯한 느낌이 들었다.

(2) 수업진행

교수자는 팝송을 들으며 분위기를 완화시키는 계기를 가졌으나, 시간이 부족하여 자세히 설명하고 해석을 하는 부분을 놓치고 말았다. 선곡 또한 학습 공간에 적절했다고 여겨졌으나 너무 짧은 시간에 지나쳐버리는 듯한 느낌을 받았다.
영어 학습에 대한 경험이 부족한 것으로 여겨지는 학습자들은, 다소 수업에 대해 낯설어 하였던 것 같다. 이와 같은 점은 지속적인 수업이 이루어지면 나아질 것으로 여기나, 이에 대해서는 적절한 평가와 함께 올바른 교수 방법의 변화도 요구된다. 특히 원어 수업이 익숙하지 않은 학생들이 학습 의욕을 잃을 것을 대비하여야 할 것이다.
수업의 전체적인 흐름은 차츰 좋아졌으나, 다소 아쉬운 점은 문법의 설명에 있어 보다 상세한 설명이나 예시등이 있었으면 하는 점이었다. 그룹 활동에 있어서는, 일일이 그룹을 돌아다니며 친절하…(생략) 게 설명해주는 점이 인상깊었고, 그 결과 교수자가 의도한대로 학습 분위기가 고조되었고, 참여율 역시 좋았다.

(3) 후반부
그룹활동을 마감하며 한 조에서 타 학습자의 외모에 대한 짓궂은 장난이 있었는데, 수업 진행 분위기상 넘어갈수 있는 문제였지만, 교사로서 보다 온화하게 대응하지 않은 점이 조금 아쉬웠다. 다른 교수 과목에 비해 대체적으로 영
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